ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Средняя школа № 26"
Краткосрочный план по Русскому языку в 7 классе
| Раздел | Сатира и юмор в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | М.Е. Салтыков-Щедрин. Мастер эзопова языка. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.1.1.1 понимать термины: притча, легенда, баллада, басня, литературное направление, классицизм, фантастический рассказ, комедия, фэнтези, сатира, юмор, гротеск, сарказм, ирония, художественная деталь, лирический герой, ритм и рифма, аллитерация, ассонанс, аллегория, инверсия, анафора; 7.1.2.1 понимать художественное произведение в деталях, включая известную и неизвестную информацию. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о сатире и юморе. Перед тем как начать, ответьте на один вопрос. Представьте: два взрослых, образованных человека оказываются на необитаемом острове. Смогут ли они выжить? Проголосуйте: поднимите руку, если считаете, что ДА. Теперь поднимите руку, если считаете, что НЕТ. (Учитель подсчитывает голоса). Интересно! Теперь я прошу 2-3 человек из каждой «партии» кратко обосновать свою позицию. Почему вы так думаете?»
После ответов: «Спасибо за ваши мнения. А теперь представьте, что эти двое — высокопоставленные генералы, которые всю жизнь прослужили в регистратуре и ничего не умеют делать своими руками. Изменится ли ваш ответ? Сегодня мы познакомимся с произведением, где автор дал свой, очень неожиданный и остроумный ответ на этот вопрос. Это сказка М.Е. Салтыкова-Щедрина «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». И мы узнаем, почему его называют мастером эзопова языка». |
- Слушают вопрос учителя. - Голосуют, поднимая руки. - Несколько учеников аргументируют свою позицию (например: «Да, смогут, если будут думать и сотрудничать»; «Нет, без специальных навыков и знаний это очень сложно»). - Записывают тему урока в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик принимает участие в голосовании. • Ученик высказывает предположение, аргументируя его жизненным опытом или логикой. |
- Доска или экран для записи темы. - Презентация (слайд с вопросом для голосования). - ИИ-сервис для интерактивного голосования (например, Mentimeter) для мгновенного сбора и визуализации ответов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||