ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | Климат. Изменение климата |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Климат. Страдательные причастия настоящего времени |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.3.1 — пересказывать подробно, кратко, выборочно содержание текстов (повествование, описание и рассуждение) с изменением лица; 7.3.2.1 — излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов-повествований с изменением лица; 7.4.1.1 — правильно писать гласные после шипящих и Ц, НЕ с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы в разных частях речи |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
Учитель: «Ребята, сегодня мы поговорим о климате и о страдательных причастиях. Представьте: что было бы, если бы весь лёд на планете растаял за один день? Какие изменения произошли бы? Назовите 2–3 идеи. Записывать не нужно, просто подумайте вслух.» Возможные ответы учеников: «Уровень океана поднимется», «Залиты города», «Изменится климат». Учитель подводит к теме: «Сегодня мы научимся описывать такие процессы с помощью страдательных причастий настоящего времени. Например: лед, тающий (действительное) → лёд, таемый (страдательное).» |
Ученики предлагают гипотезы, слушают друг друга, отвечают устно. | Визуальная опора: картинка «таяние ледников» на экране. Ученик с ООП может показать на картинку или сказать одно слово. | Дескрипторы (без баллов): • выдвигает хотя бы одну гипотезу; • использует речевые клише. |
Проектор, слайд с изображением таяния ледников, карточки-подсказки «Если… то…». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||