ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 7 классе
| Раздел | Климат и значения климата. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Климат. Страдательные причастия. Буквы и-ы после Ц в корне слова. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.4.1.1 правильно писать гласные после шипящих и Ц, окончания глаголов, суффиксы причастий; 7.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая главную и второстепенную информацию; 7.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе поисковое; 7.1.3.1 пересказывать подробно, кратко, выборочно содержание текстов (повествование) с изменением лица. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем с небольшой новости. Представьте, что международная группа климатологов опубликовала отчет. В нем говорится: 'Ледники, образовавшиеся тысячи лет назад, тают с рекордной скоростью. Уровень океана, поднятый талыми водами, угрожает прибрежным городам. Это явление, изученное учеными, требует срочных мер.'" "Внимание, вопрос на прогноз: Как вы думаете, какое слово в лингвистическом смысле объединяет все выделенные слова в этом тексте и какова их роль в передаче информации? Обсудите в парах 1 минуту." (После обсуждения): "Правильно, многие заметили, что это причастия. Они делают текст емким, научным. Сегодня мы будем работать именно с таким типом причастий – страдательными, и параллельно разберем важное орфографическое правило, которое встретится в наших текстах. Запишите тему: 'Климат. Страдательные причастия. Буквы и-ы после Ц в корне слова.'" |
Слушают. Обсуждают вопрос в парах. Высказывают предположения (это причастия, они обозначают признак по действию, часто используются в научном стиле). Записывают тему в тетрадь. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение. Дескриптор: ученик участвует в обсуждении в паре, выдвигает предположение о грамматической природе выделенных слов. | Текст новости на слайде или доске. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||