КСП «Герои Великой Отечественной войны. Знаки препинания при обособленных обстоятельствах, выраженных деепричастным…» по русскому языку, 7 класс

• 7.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции;
• 7.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты; редактировать текст, изменяя структуру отдельных предложений или фрагментов текста;
• 7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых осложнённых предложениях с обособленными обстоятельствами.

1. Определять и графически обозначать обособленные обстоятельства, выраженные деепричастным оборотом, в предложениях на тему подвига героев ВОВ, применяя правило постановки знаков препинания.
2. Редактировать предложения и микротексты, исправляя пунктуационные, смысловые и логические ошибки, связанные с употреблением деепричастных оборотов.
3. Создать и представить связный устный рассказ о герое ВОВ, используя в речи обособленные обстоятельства для описания действий и качеств героя.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня наш урок посвящен двум важным темам: памяти о героях Великой Отечественной войны и тонкостям русского синтаксиса. Давайте начнем с ассоциаций. У вас ровно 1 минута. На листочках или в тетради напишите в центре слово «ГЕРОЙ» и нарисуйте от него ветви. Запишите все слова, которые приходят вам на ум, когда вы слышите это слово в контексте войны. Готовы? Время пошло!»

(Через минуту). «Спасибо. Теперь, пожалуйста, поднимите руку и назовите одну свою ассоциацию. Мы соберем общую картину. (Записывает 5-7 ассоциаций на доске). Отлично. А теперь из записанного на доске выберите ТРИ слова, которые, на ваш взгляд, наиболее точно и глубоко раскрывают понятие «героизм» солдата Великой Отечественной. Почему? (Выслушивает 2-3 мнения). Замечательно. Эти качества — отвага, самопожертвование, стойкость — мы будем держать в уме, работая с текстами. Они помогут нам не только понять историю, но и грамотно о ней рассказать».

ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для создания общей mind-map в реальном времени. Ученики могут добавлять слова со своих устройств. Это визуализирует коллективный опыт, делает вызов более динамичным и вовлекает всех.

• Индивидуально создают mind-map «Герой».
• Предлагают свои ассоциации.
• Анализируют предложенные варианты, выбирают и аргументируют выбор 3 ключевых слов.

• Ученик записал не менее 3 ассоциаций к слову «герой».
• Ученик устно представил одну из своих ассоциаций или прокомментировал выбор одноклассников.
• Ученик сделал осознанный выбор 3 ключевых слов, связав их с контекстом ВОВ.