ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | Если бы я правил миром… Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Гениями не рождаются, ими становятся. Знаки препинания при обособленных приложениях. СОР № 8 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 7.3.7.1 – Корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты; редактировать текст, изменяя структуру отдельных предложений или фрагментов текста. 7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых осложнённых предложениях с обособленными обстоятельствами. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Ребус») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. Перед вами ребус. Кто догадается, какое слово здесь зашифровано? (на доске: «при+ложение» с картинкой обособления). Правильно, это «приложение». А теперь, как вы думаете, каким знаком препинания мы чаще всего выделяем приложения? (запятая, тире). Сегодня мы узнаем, как обособление приложений связано с тем, что гениями не рождаются, а становятся. Запишите свои гипотезы в тетради: зачем нужны знаки препинания при приложениях?» Учитель фиксирует гипотезы на доске. |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||