ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 7 классе
| Раздел | ГЕНЕТИЧЕСКИ МОДИФИЦИРОВАННЫЕ ПРОДУКТЫ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Генетически модифицированные продукты: плюсы и минусы. Глаголы условного наклонения. // Глаголы повелительного наклонения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | определять в тексте глаголы условного и повелительного наклонения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с реальной новости. Внимание на экран/доску. «Учёные Казахстана разработали новый сорт пшеницы, устойчивый к засухе. Это может решить проблему неурожаев в засушливых регионах страны. Однако общественность разделилась: одни приветствуют инновацию, другие требуют запрета, называя её «неестественной».» "Ваша задача — в течение одной минуты индивидуально подумать и записать в тетрадь: Как вы думаете, какое решение, скорее всего, примут власти? Почему? Свой прогноз обоснуйте одним-двумя предложениями." Через минуту: "Кто готов поделиться своим прогнозом? Саша, что ты думаешь?" (Выслушивает 2-3 ответа). "Спасибо! Как вы заметили, в своих рассуждениях вы невольно использовали слова «должны принять», «следовало бы», «пусть решают». Сегодня мы научимся точно называть такие формы глаголов и использовать их для грамотного выражения своих мыслей по сложной теме — генетически модифицированным продуктам." ИИ-инструменты: Использование нейросети (например, ChatGPT) для генерации нескольких вариантов развития данного кейса, чтобы после прогноза учеников показать спектр возможных решений и обсудить, как язык (глаголы) влияет на тон высказывания. |
Слушают новость. Индивидуально записывают в тетрадь свой прогноз и краткое обоснование. Желающие озвучивают свои мысли классу. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик записал прогноз в тетрадь. 2. В устном или письменном ответе прослеживается попытка обосновать свою точку зрения. |
Проектор/экран или доска с текстом кейса. Тетради, ручки. Доступ к ChatGPT для учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||