ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 7 классе
| Раздел | День победы. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Эхо далекой войны. Обособленные обстоятельства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.7.1 извлекать информацию из различных источников, различая факт и мнение; 7.2.8.1 сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиции и языковых особенностей, цели и целевой аудитории (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята. Сегодня мы начнем урок с небольшой истории. Представьте: 9 мая 1945 года. На одной из улиц освобожденного города стоит солдат. Глядя на разрушенные дома, он думает о доме. Вспоминая довоенную жизнь, он пишет письмо. Несмотря на усталость, он верит в будущее. Прочитайте это предложение на доске: 'Солдат стоял на улице глядя на разрушенные дома вспоминая довоенную жизнь и думая о доме он писал письмо не смотря на усталость веря в будущее.'" "Ваша задача — найти в этом предложении неточность, которая мешает нам понять мысль солдата. Что здесь не так? Обсудите в парах 1 минуту." (После обсуждения). "Правильно, это очень длинное предложение без знаков препинания, в котором слились несколько действий. Чтобы передать эмоции, выделить важные детали, нам нужны особые конструкции. Сегодня мы научимся использовать обособленные обстоятельства, чтобы наши тексты о важных событиях, таких как День Победы, стали выразительнее и грамотнее." ИИ-инструменты: Текстовая история может быть сгенерирована с помощью ChatGPT для создания эмоционального контекста. Инструмент Grammarly или встроенный редактор можно использовать для демонстрации, как программа выделяет ошибку в длинном предложении без знаков препинания. |
Слушают историю. Читают предложение на доске/экране. В парах обсуждают, какая неточность (отсутствие знаков препинания, слитность мыслей) мешает пониманию. Высказывают предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении. • Высказывает предположение о неточности (слитное написание, отсутствие запятых). |
Проектор/экран, слайд с предложением-триггером. ChatGPT для генерации контекста. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||