ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 класс
| Элемент плана | Содержание |
|---|---|
| Раздел | Жара и холод: Экстремальная погода |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экстремальный холод. Косвенная речь. Знаки препинания в предложениях с косвенной речью |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью; 6.4.3.1 образовывать степени сравнения имен прилагательных в соответствии с нормой |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Добрый день, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир экстремального холода. Представьте себе ситуацию: российские и казахстанские ученые на совместной полярной станции "Северный полюс-41" в Арктике зафиксировали рекордно низкую температуру –52°C. Метеоролог Иван Петров сказал своим коллегам: "Таких морозов не было с 1987 года!". Как вы думаете, что он имел в виду? Как бы мы могли передать его слова, не цитируя его дословно, а пересказывая? Запишите свою версию в тетрадь.» Слушаю гипотезы 2-3 учеников. «Отлично! Чтобы точно и грамотно передавать чужие слова, нам и нужна тема сегодняшнего урока. Мы будем учиться работать с косвенной речью и, конечно, вспомним, как описать этот лютый холод самыми выразительными прилагательными.» |
Слушают кейс. Делают предположение о том, как пересказать фразу ученого. Записывают свою версию в тетрадь. Отвечают на вопрос учителя. | Получают карточку с напечатанным кейсом и фразой ученого. Им предлагается не писать, а устно проговорить свой вариант ответа учителю или соседу по парте. Можно использовать картинку-подсказку (Арктика, ученые). | Формативное: наблюдение за вовлеченностью и первоначальными версиями преобразования речи. Дескриптор: Ученик предлагает вариант пересказа фразы, отличный от дословного цитирования. |
Экран/доска с записанным кейсом и фразой. Фоновое изображение арктической станции. Карточки-опоры для учащихся с ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||