ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Деепричастие. Деепричастный оборот. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.4.4.1 объяснять и различать понятия "причастный оборот", "деепричастный оборот"; 7.4.4.2 использовать знаки препинания в простых, осложненных обособленным определением и обстоятельством предложениях; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Ребята, сегодня мы отправляемся в путешествие по стране “Морфология и Синтаксис”! Но сначала — история. Однажды ученик Петя написал в сочинении: “Подъезжая к станции, у меня слетела шляпа”. И получил двойку. Как вы думаете, почему? (Пауза). Что не так с этим предложением? Найдите неточность. Какая ошибка здесь спрятана?» Учитель выслушивает версии, подводит к понятию деепричастного оборота и его связи с действующим лицом. |
Ученики слушают, анализируют предложение. Выдвигают гипотезы: «действие выполняет не тот предмет», «шляпа не может подъезжать», «ошибка в употреблении деепричастия». Формулируют тему урока. |
Визуальная опора: на доске записано предложение Пети, ключевое слово «деепричастие» выделено цветом. Ученикам с ООП выдаётся карточка-подсказка: «Деепричастие обозначает добавочное действие, выполняемое тем же лицом, что и основное». |
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска, мел/маркеры, карточка-подсказка. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||