ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | Звёздное небо |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Деепричастие как особая форма глагола. Образование деепричастий |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | обеспечить формирование умения выделять деепричастие среди других частей речи по морфологическим признакам и его значению, образовывать деепричастия |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что, если…») |
«Ребята, представьте: что было бы, если бы все глаголы в языке потеряли способность обозначать добавочное действие? Как бы мы описывали два одновременных события? Например, вместо „Идя по тропе, я смотрел на звёзды“ пришлось бы говорить…? Давайте ваши версии». Выслушивает 3-4 ответа, подводит к теме: «Сегодня мы как раз и познакомимся с особой формой — деепричастием, которая помогает сделать речь точной и образной». |
Предлагают варианты («Я шёл по тропе и смотрел на звёзды», «Пока я шёл, я смотрел»). Формулируют, что деепричастие называет добавочное действие. |
• Дескрипторы (без баллов): — предлагает версию (даже ошибочную); — проявляет интерес, задаёт вопросы. |
• Магнитная доска / флипчарт для записи идей. • Аудиозапись шума звёздного неба (для фона). • ИИ-инструмент: ChatGPT (голосовой режим) для генерации альтернативных вариантов (по желанию учителя). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||