ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | Раздел V. Молодежная культура. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Что такое молодёжная культура. Правописание частиц |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая известную и неизвестную информацию; 7.1.5.1 участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения; 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль; 7.2.5.1 формулировать различные вопросы на основе выводов и заключений; 7.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции; 7.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты; редактировать текст, изменяя структуру отдельных предложений или фрагментов текста; 7.4.1.1 правильно писать НЕ с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы деепричастий; 7.4.2.1 использовать инверсию. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем новый раздел, который, уверена, вам близок. Давайте сразу начнём с вопроса. Поднимите руку, кто считает, что молодёжная культура — это в основном про моду, музыку и соцсети? (Считает голоса). А теперь поднимите руку те, кто считает, что молодёжная культура — это система ценностей, взглядов и способ самовыражения целого поколения? (Считает голоса). Интересно, мнения разделились. Давайте кратко обсудим: почему вы так думаете? Катя, почему ты подняла руку за первый вариант?»
После 2-3 коротких ответов: «Спасибо! Как видим, тема неоднозначная. Сегодня мы не только разберёмся, что такое молодёжная культура на самом деле, работая с текстом, но и будем оттачивать грамотность, изучая правописание коварных частиц. Это потребует от нас внимательности и настойчивости. За работу!» |
Ученики голосуют, поднимая руки. Несколько учеников кратко аргументируют свою позицию (например: «Потому что это самое заметное» или «Потому что ценности важнее внешних атрибутов»). Слушают введение в тему. | Дескрипторы (без баллов): - Участвует в голосовании. - Делает попытку кратко аргументировать свой выбор (1-2 предложения). |
Интерактивная доска или простой слайд с двумя вариантами вопроса для голосования. ИИ-инструмент: Mentimeter или аналогичный сервис для создания живого опроса в реальном времени — визуализирует мнения класса, повышает вовлечённость. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||