ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | молодежная культура |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Что такое молодежная культура. Сравнение. Сравнительный оборот. Знаки препинания при сравнительных оборотах |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.1.1 — определять основное содержание текста, извлекая из него известную и неизвестную информацию. 7.4.1.1 — правильно писать не со словами разных частей речи, окончания глаголов, суффиксы деепричастий. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о мире, который, наверное, вам ближе всего – о молодежной культуре. Но для начала я расскажу вам небольшую историю. Представьте себе подростка, назовем его Али. Али считает, что молодежная культура – это только модная одежда, как у популярных блогеров, и громкая музыка на полную громкость в наушниках. Он думает, что следовать ей – значит быть свободным от любых правил, ведь настоящая молодежная культура, по его мнению, не признает никаких законов, даже правил поведения в школе или на дороге. Она яркая и быстрая, точно молния в ночном небе. Как вы думаете, все ли в рассуждениях Али верно? Где здесь может быть неточность или даже ошибка?»
Выслушивает 2-3 ответа, подводит к мысли, что культура (в том числе молодежная) не отменяет правила и законы, а существует в их рамках. Педагог: «Отлично! Значит, наша задача сегодня не только разобраться, что такое молодежная культура, но и понять, как мы можем грамотно и точно описывать её особенности, сравнивать с другими явлениями. Для этого нам понадобится важный грамматический инструмент. Как вы думаете, какое слово было ключевым в моем рассказе, когда я сравнивала культуру с молнией?» (Подводит к слову «точно»). «Правильно, мы будем говорить о сравнениях и сравнительных оборотах, а также о том, как их правильно оформлять на письме». |
Слушают рассказ. Анализируют его на предмет неточности (связь культуры и беззакония). Высказывают свои предположения. Отвечают на наводящий вопрос, вспоминают пример сравнения из рассказа учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает рассказ. • Выявляет смысловую неточность в утверждении «культура не признает законов». • Формулирует свою точку зрения. |
• Презентация или доска с ключевым вопросом: «В чем неточность в истории про Али?» • ИИ-сервис для генерации сторителлинга (например, ChatGPT) для создания персонализированных вступлений под разные темы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||