ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ «Баталинская общеобразовательная школа отдела образования Денисовского района»
Краткосрочный план по Русскому языку в 7 класс
| Раздел | Молодежная культура. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Что такое молодёжная культура. Частица. Разряды частиц. Знаки препинания при сравнительных оборотах. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.1.4.Понимать что такое частица и знать разряды частиц. 7.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая известную и неизвестную информацию; 7.1.5.1 участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о молодёжной культуре, но начнём с реальной ситуации. Представьте: в социальной сети появился флешмоб #ЧистыйДвор. Участники из разных городов договариваются в одно время выйти и убрать мусор в своём дворе. Организаторы – обычные школьники и студенты. Они используют слоганы: «Это ведь не сложно?», «Давайте сделаем вместе!», «Наш двор – чище, чем у других!». Вопрос для вас: Как вы думаете, к чему может привести этот флешмоб? Спрогнозируйте минимум два возможных исхода – позитивный и проблемный. Свои мысли запишите в тетрадь (1-2 предложения).» После 2 минут обсуждения в парах: «Послушаем ваши прогнозы. Алия, что у тебя?» (Выслушивает 2-3 ответа). «Спасибо! Вы отметили и общественную пользу, и возможные трудности. Обратите внимание на слова в слоганах: «ведь», «не», «давайте». Это особые служебные слова – частицы. Они помогают выразить отношение, побудить к действию. А сравнение «чище, чем у других» – это пример сравнительного оборота. Именно этим языковым явлениям и будет посвящён наш урок.» |
Слушают кейс. Индивидуально записывают в тетрадь свои прогнозы. Обсуждают в парах (1 минута). Делятся своими идеями с классом. | Для учеников с трудностями концентрации: педагог проговаривает кейс медленно, параллельно выводит ключевые слова на экран («флешмоб», «двор», «сделаем»). Предлагает шаблон для ответа: «Позитивный исход: ... Проблемный исход: ...». | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик записал в тетрадь как минимум один прогнозируемый исход. 2. Ученик принял участие в обсуждении в паре. 3. Устный ответ связан с контекстом кейса. |
Проектор/экран или доска для записи ключевых слов кейса. Тетради. Таймер. ИИ-инструмент: Генератор кейсов (например, ChatGPT) для создания актуальных ситуаций, связанных с молодёжными инициативами. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||