ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | Молодежная культура. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Что такое Интернет? Знаки препинания в предложениях со сравнительным оборотом. Правописание не и ни со словами |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая известную и неизвестную информацию; 7.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты; редактировать текст, изменяя структуру отдельных предложений или фрагментов текста; 7.4.1.1 правильно писать НЕ с разными частями речи, окончания глаголов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: картинка с человеком, который смотрит в телефон, а вокруг него надпись «Моя жизнь: онлайн как в сказке, офлайн как в черновике»]. Почему этот мем может быть про нас, про наше поколение? Как связаны Интернет и наша повседневная жизнь, наша культура? Давайте обсудим».
После обсуждения: «Совершенно верно. Интернет стал неотъемлемой частью молодежной культуры. Сегодня мы не только поговорим о нем, но и научимся грамотно оформлять свои мысли о нем на письме. Мы будем работать с текстами, редактировать предложения и повторим важные правила: постановку запятых в сравнительных оборотах и правописание НЕ и НИ. А также подумаем, какие законы и правила действуют в виртуальном мире». |
Ученики рассматривают мем, высказывают свои предположения о его смысле. Участвуют в дискуссии, связывая тему Интернета с личным опытом и молодежной культурой. Формулируют предположения о теме урока. | Дескрипторы (без баллов): 1. Учащийся высказывает предположение о смысле мема. 2. Учащийся устанавливает связь между изображением и темой молодежной культуры/Интернета. 3. Учащийся активно участвует в обсуждении. |
- Проектор/экран. - Мем (изображение). - ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva AI) для быстрого создания визуального контента, релевантного теме урока, что повышает вовлеченность. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||