ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 7 классе
| Раздел | РАЗДЕЛ 4. «Времена года. Морфология и орфография» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | §15. Весна. Частица. Аллегория |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.3.1- определять особенности употребления слов и выражений с явным и скрытым значением в тексте, прямого и обратного порядка слов; 7.4.2.1 — использовать аллегорию |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погружаемся в прекрасную тему — весну. Но начнем с небольшой разминки. У вас на экране таймер — 3 минуты. Ваша задача: индивидуально записать в тетрадь как можно больше словосочетаний или коротких фраз, связанных с весной. Это могут быть признаки весны, чувства, которые она вызывает, действия. Старт!» (Через 3 минуты): «Стоп! Теперь объединитесь в пары с соседом по парте. За 1 минуту сравните свои списки и создайте один общий, добавив идеи друг друга. Цель — не просто переписать, а договориться и дополнить. Начали!» (После): «Кто готов озвучить самое яркое, на ваш взгляд, словосочетание из общего списка?» (Выслушивает 2-3 ответа). «Отлично! Вы уже настроились на тему. Сегодня мы будем говорить о весне не только как о времени года, но и как об образе в языке. Мы научимся видеть скрытые смыслы и создавать их с помощью специальных языковых инструментов — частиц и аллегории.» |
- Индивидуально записывают ассоциации с весной на скорость. - Работают в парах, обсуждают, объединяют списки, договариваются. - Представляют результаты работы пары. |
- Получают карточку с 5-7 уже написанными словами о весне (капель, трава, солнце, теплый, радость). Задача — выбрать 2-3 и добавить к ним свое слово или рисунок. - Работают в паре с наставником (тьютором или успевающим одноклассником), который помогает записать общую идею. |
Формативное: наблюдение за активностью и вовлеченностью в парной работе. Дескриптор: Ученик предлагает/записывает не менее 3 ассоциаций с темой «Весна». |
Таймер на экране (онлайн или проектор), тетради, ручки, карточки-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||