КСП «Звонкие и глухие согласные» по русскому языку, 6 класс

• Различать звонкие и глухие согласные по участию голоса и шума.
• Применять правило проверки парных согласных в корне слова.
• Составлять связное высказывание на экологическую тему с использованием слов на изученное правило.

Учитель: «Ребята, сегодня я шла в школу и увидела на скамейке странную записку. Вот что там было написано: „Дорогие друзья! Наша школьная площадка всегда должна быть чистой. Прошу вас не бросать фантики, бумажки и другой мусор на землю. Давайте вместе сделаем наш двор красивым! С уважением, директор“. Всё вроде правильно, но я заметила одну фонетическую неточность. Какое слово произнесено неверно? Подсказка: там есть парный согласный, который нужно проверить. Найдите ошибку!»

Пауза для размышления. Если ученик затрудняется, учитель шепчет: «Посмотри на слово „двор“ – какой звук слышится, а какой пишется?»

Учитель подводит к выводу: «Да, в слове двор на конце слышится глухой [ф], а пишется буква в. Это парный звонкий/глухой. Тема сегодняшнего урока – Звонкие и глухие согласные. Мы будем учиться не путать их в письменной речи, а ещё поможем природе стать чище!»

• Слушает сторителлинг, находит слово-«ошибку» (двор → слышится [ф], пишется В).
• Формулирует тему и цель вместе с учителем.
• Записывает число и тему в тетрадь.

• Визуальный ряд: слово «двор» крупно на доске с транскрипцией [двор].
• Карточка-подсказка: «Парные согласные: б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с».

• Находит слово с парным согласным в слабой позиции.
• Объясняет расхождение произношения и написания.
• Формулирует тему урока.

• Записка (текст на слайде или карточке).
• Доска, мел/маркеры.
• Таблица «Парные согласные» (плакат).