ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 6 классе
| Раздел | Спорт и диета |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Защитим животных. Словесный портрет местоимений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.1.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме; 6.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, структуры высказывания и логики изложения материала Чтение 6.2.3.1 понимать применение фразеологизмов, обращений, однородных членов предложений, вопросительных и восклицательных, побудительных предложений; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой загадки. Посмотрите на экран. Вы видите ребус. (На экране изображение: КОТ + МЫ = ?). Как вы думаете, какое слово или фразу он обозначает? Запишите свою версию в тетрадь. У вас 2 минуты. После этого мы обсудим ваши гипотезы." После обсуждения (верный ответ: "КОМЫ" как намёк на "ком" и "мы", ведущий к теме заботы): "Молодцы! Действительно, этот ребус намекает на то, что мы можем быть вместе, одной командой, чтобы помочь тем, кто в этом нуждается. Как вы думаете, о ком или о чём может идти речь на нашем уроке, если мы соединим тему защиты и этот ребус?" (Подвожу к теме защиты животных). "Правильно! Сегодня мы поговорим о защите животных, а нашим главным языковым помощником станут... местоимения! Мы научимся создавать их словесный портрет." |
Ученики рассматривают ребус, записывают свои версии в тетрадь. Высказывают предположения: "Команда", "Защита", "Мы вместе", "Помощь". Вступают в диалог с учителем, формулируя тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает версию разгадки ребуса. • Ученик высказывает предположение о теме урока, связывая её с идеей помощи/защиты. |
Интерактивная доска или проектор с изображением ребуса. Презентация (1 слайд). ИИ-инструмент: Генератор ребусов (например, Rebuses1.com) для быстрого создания наглядного материала, привлекающего внимание. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||