ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | Живые организмы: животные. Морфология и орфография |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | "Живые организмы: животные". Морфология и орфография |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме; 6.3.4.1 создавать тексты- описание, повествование, рассуждение в художественном стиле (стихотворение, сказка, рассказ) с учетом целевой аудитории; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о живых организмах, а именно о животных, и посмотрим, как знания о них связаны с русским языком. Начнем с реальной истории. В одном из городов жил мальчик Саша. Он очень любил животных и однажды нашел в парке раненого ежа. Саша хотел помочь, но не знал, как правильно это сделать. Он взял ежа домой, накормил его молоком и хлебом, но ежу стало только хуже. Как вы думаете, почему? И что бы вы посоветовали Саше сделать в такой ситуации? Обсудите в парах (1 минута), а затем поделитесь своими прогнозами».
После обсуждения: «Спасибо за ваши мнения! Действительно, важно не только желание помочь, но и знание правил. Сегодня мы не только будем описывать животных, но и поговорим о правилах, которые помогают им и нам жить в порядке». |
Ученики в парах обсуждают кейс, выдвигают гипотезы (например: молоко вредно для ежей, нужно было обратиться к ветеринару, нельзя брать диких животных домой без знаний). Затем 2-3 пары кратко высказывают свои прогнозы классу. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении в паре. • Высказывает предположение, связанное с ситуацией. • Кратко формулирует мысль для класса. |
• Карточка с кейсом (можно на экране). • Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||