ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | русский язык |
| ФИО педагога | Мухаметчина Сашида Хуснутдиновна |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | У природы нет плохой погоды? Знаки препинания при прямой речи. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом урока я хочу показать вам одну картинку. (Демонстрирует мем: картинка с грустным человеком под дождем и подписью «Опять дождь…», а рядом счастливый человек с зонтом и резиновыми сапогами и подписью «Наконец-то дождь! Ура!»). «Как вы думаете, почему эта картинка сегодня про нас? Что общего между этими людьми и темой нашего урока?» (Выслушивает версии). «Верно! Оба персонажа высказывают свое мнение о погоде. Они произносят это вслух, то есть используют речь. А как на письме можно передать чьи-то точные слова, не пересказывая их?» (Подводит к понятию «прямая речь»). «Именно об этом мы сегодня и поговорим: как правильно оформлять на письме чужие слова. Тема нашего урока: «У природы нет плохой погоды? Знаки препинания при прямой речи». Запишите ее в тетради.» |
Рассматривают мем. Высказывают предположения о связи картинки с темой урока (разное отношение к одному явлению, выраженное словами). Формулируют, что такое прямая речь (точная передача чужой речи). Записывают тему в тетрадь. | Печатная версия мема на парте. Упрощенная подсказка-опора: «Прямая речь – это чужие ______ в кавычках». Учитель индивидуально подходит, помогает сформулировать мысль. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении мема. • Ученик пытается сформулировать связь между изображением и понятием «речь». • Ученик записывает тему урока. |
Мем (проектор/экран или раздаточный лист). Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||