ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 6 классе
| Раздел | ЖАРА И ХОЛОД: ЭКСТРЕМАЛЬНАЯ ПОГОДА |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Способы изучения погоды и климата |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа 6.4.3.1 образовывать степени сравнения имен прилагательных в соответствии с нормой |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о способах изучения погоды и климата. Но для начала я задам вам вопрос, и вы проголосуете, подняв руку. Вопрос такой: Как вы думаете, что изучать сложнее: погоду или климат? Погоду – поднимаем правую руку, климат – левую. (Учитель подсчитывает голоса). Интересно! Теперь, кто голосовал за погоду, объясните, пожалуйста, свою позицию. (Выслушивает 1-2 ответа). А теперь те, кто считает, что сложнее изучать климат, обоснуйте свой выбор. (Выслушивает 1-2 ответа). Спасибо! Оба явления требуют своих методов изучения, и сегодня мы не только узнаем о них, но и потренируем важные языковые навыки на этой теме». | Ученики голосуют, поднимая руки. Высказывают свои мнения, аргументируют выбор. Слушают одноклассников. | Учитель дает возможность отвечать устно или показать на карточке с вариантом ответа («погода»/«климат»). Поддерживает визуальный контакт, говорит четко. | Дескрипторы: Ученик участвует в голосовании. Формулирует простое суждение по вопросу. (Без баллов) | Доска, мел/маркер. Карточки с надписями «погода» и «климат» для учеников с ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||