ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Русскому языку в 6 классе
| Раздел | Животные Казахстана. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Слитное и раздельное написание местоимений. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Правильно писать суффикс -щик/-чик существительных, отрицательные и неопределенные местоимения; узнать какие животные живут в Казахстане; исправлять орфографические ошибки в тексте. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим наш раздел о животных Казахстана. Но сначала вопрос на размышление: Что было бы, если бы у нас не было местоимений? Представьте, что вам нужно описать сайгака, не используя слова «он», «его», «этот», «какой-то». Попробуйте!» Выслушивает 2-3 варианта. «Интересно! Действительно, без местоимений речь стала бы громоздкой. Сегодня мы научимся правильно их писать, чтобы наши тексты о животных были не только интересными, но и грамотными. Тема: «Слитное и раздельное написание местоимений».» | Ученики слушают, размышляют. Предлагают варианты: «Пришлось бы повторять слово «сайгак» много раз», «Описание стало бы очень длинным и неудобным». | Дескрипторы: Ученик участвует в обсуждении, предлагает хотя бы один вариант ответа на вопрос «что было бы, если…». (без баллов) | Доска, мел/маркер. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации примера текста без местоимений по запросу учителя для наглядной демонстрации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||