ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратковременный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | Выдающиеся личности народа Казахстана |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Склонение числительных 50-80, 200-900 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную информацию; 6.2.4.1 определять и различать типы текстов: описание, повествование, рассуждение; распознавать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического стиля (заметка, репортаж); 6.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим изучать числительные. Перед тем как открыть тетради, ответьте на один вопрос. Представьте, что вы пишете заметку о нашем городе. Как вы напишите: «В нашем городе живёт около (шестидесят/шестидесяти) тысяч человек»? Проголосуйте: поднимите руку, кто за первый вариант, кто за второй. (Фиксирует результаты на доске). Теперь в парах (объединитесь с соседом) за 1 минуту обсудите и сформулируйте одну причину, почему вы выбрали именно этот вариант. Начнём!» | Ученики голосуют, затем в парах обсуждают свой выбор, пытаются сформулировать правило или аналогию. | Для учеников с ООП учитель предлагает готовые карточки-подсказки с двумя вариантами фразы и просит выбрать ту, которая «звучит правильно». Упрощённая инструкция: «Выбери, как лучше сказать». | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Вступает в обсуждение в паре. • Предлагает версию/причину выбора. |
Доска, маркер, карточки-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Разноуровневое задание (в рамках этапа … · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||