ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | ЖАРА И ХОЛОД. НАРЕЧИЕ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.7.1 корректировать текст, редактируя его с учетом типа. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем работать с наречиями. Перед тем как начать, я задам вам вопрос, и вы проголосуете, подняв руку. Внимание: Как вы думаете, ошибки в написании НЕ со словами – это чаще всего невнимательность или незнание правила? Поднимите руку, кто считает, что это невнимательность. А теперь руку, кто считает, что незнание правила. Спасибо. Теперь в парах обсудите 1 минуту и приведите по одной причине, почему вы так решили. Например: 'Я считаю, что это невнимательность, потому что...'"
После обсуждения: "Послушаем несколько мнений. Да, часто бывает и то, и другое. Сегодня мы будем не просто учить правило, а учиться быть внимательными редакторами, которые находят и исправляют такие ошибки. Это наш ключ к грамотности." |
Участвуют в голосовании. Обсуждают вопрос в парах (1-2 минуты). Высказывают свое мнение и аргументы классу. | Для учеников с трудностями концентрации: вопрос озвучен четко и выведен на экран. Возможность ответа одним словом ("невнимательность"/"незнание"). Работа в заранее сформированной поддерживающей паре. | Дескрипторы: Ученик участвует в голосовании. В паре формулирует хотя бы одну причину для своего выбора. (Без баллов) | Проектор/экран для вывода вопроса. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||