ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 класс
| Раздел | Мир вокруг нас: транспорт и инфраструктура. Морфология и орфография |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Правила дорожного движения. Чередующиеся гласные в корне слова |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 5.1.2.1 – определять тему и основную мысль, опираясь на вопросы; 5.2.6.1 – использовать ознакомительный вид чтения; 5.2.4.1 – определять типы текстов: описание, повествование и рассуждение, различать книжный и разговорный стили по основным признакам (дневник, стихотворение, сказка); 5.4.1.1 – правильно писать гласные и согласные в корне слова, НЕ – с именами существительными, именами прилагательными. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (блиц-опрос с таймером) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Я включаю таймер на 2 минуты. Ваша задача — записать в тетради как можно больше слов, связанных с дорогой, транспортом и правилами движения, но с одним условием: в корне слова должна быть буква А или О, которая может чередоваться (например, положить — полагать, расти — вырос, забирать — заберу). Начали!» (После таймера) «Поделитесь парой примеров. Кто нашёл слово с корнем лаг/лож? А с раст/ращ/рос? Отлично! Сегодня мы будем разбираться с этими чередованиями и узнаем, как они помогают нам грамотно говорить о правилах дорожного движения.» Дифференциация (вызов): Для испытывающих трудности — опора на плакат с подсказками (корни и примеры). Для одарённых — записать 10+ слов и объяснить чередование. |
Ученики записывают слова за 2 минуты (индивидуально). Затем 2-3 ученика зачитывают примеры, остальные дополняют. Обсуждают, какие корни встретились. Возможные ответы: полагаться, приложить, растение, возраст, дорога, перекрёсток, положение, излагать. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Таймер (проектор/часы), тетрадь, ручка. Плакат с корнями чередования (опора). ИИ-сервис (для генерации дополнительных примеров при необходимости): ChatGPT (через общий экран). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||