ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 6 классе
| Раздел | Живые организмы: животные. Морфология и орфография |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Права животных. Роль антитезы в тексте Урок 2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | "6.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, структуры высказывания и логики изложения материала. 6.4.2.1 использовать перифраз, использовать слова в свойственном им значении" |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о правах животных и о том, как язык помогает выражать важные мысли. Начнем с разминки. Посмотрите на экран. Что зашифровано в этом ребусе?" (Показывает ребус: изображение сердца + "ЖИ" + перечеркнутая клетка). "Давайте запишем ваши гипотезы на доске. Что может означать этот символ?" После обсуждения: "Верно, это может быть «Живое сердце в неволе» или «Животные не в клетке». Все ваши идеи связаны с темой нашего урока. Сегодня мы будем не только говорить о защите животных, но и изучать мощный литературный прием — антитезу, который помогает создавать яркие контрасты, например, между свободой и неволей, добром и злом." |
Ученики рассматривают ребус, выдвигают версии (например: "Животные в сердце", "Любить животных — не сажать в клетку", "Свобода для живых существ"). Записывают тему в тетрадь. | Ребус представлен в виде крупного, контрастного изображения. Учитель озвучивает все элементы ребуса. Для учеников с трудностями в письме предлагается устный ответ или выбор из нескольких готовых вариантов гипотез. | Дескрипторы (без баллов): 1. Учащийся предлагает одну или несколько интерпретаций ребуса. 2. Связывает идею ребуса с общей темой "Права животных". |
Интерактивная доска/экран с изображением ребуса. ИИ-сервис для генерации ребусов (например, Rebuses.ru) или создания визуальных метафор (Canva с ИИ-подсказками). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||