ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 6 классе
| Раздел | Новогодние чудеса. Дробные имена числительные. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Новогодние чудеса. Дробные имена числительные. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания; 6.2.2.1 определять основную мысль, выявляя структурные части и объясняя смысл построения текста; 6.3.1.1 составлять простой и сложный план; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Новогодний блиц-опрос с таймером") |
"Здравствуйте, ребята! Скоро Новый год — время чудес и подарков. А давайте проверим, насколько вы внимательны к деталям! У вас есть 2 минуты. Задание: я буду задавать вопросы, а вы быстро записывайте ответы цифрами на листочках. Вопросы: 1) Сколько месяцев длится зима? 2) На сколько частей обычно делят праздничный торт? 3) Если праздник длится 3 часа, а вы опоздали на полчаса, сколько часов праздника вы застали? 4) Сколько минут длятся знаменитые куранты? Время пошло!"
После таймера: "Давайте сверим! Правильные ответы: 1) три, 2) например, на восемь (или двенадцать), 3) два с половиной, 4) десять. Кто справился со всеми? Молодцы! Обратите внимание на ответы 3 и 2. В них есть не целые числа, а части. Как вы думаете, как они называются? (Подводим к теме). Верно, сегодня мы будем говорить о дробных числительных и о том, как они помогают создавать новогодние истории и планы." |
Учащиеся индивидуально слушают вопросы и записывают числовые ответы на листочках. Участвуют в проверке, высказывают предположения о теме урока. | Получают карточку с теми же вопросами, но с вариантами ответов (множественный выбор). Могут работать в паре с наставником (соседом). Учитель подходит, проверяет понимание вопроса. | Формативное: наблюдение за вовлеченностью и скоростью реакции. Дескриптор: ученик записывает хотя бы два числовых ответа, один из которых является дробным (полчаса, половина). | Таймер на экране (онлайн или проектор), листы бумаги, ручки. Карточки-подсказки для ООП. ИИ-инструмент: Генератор викторин (например, Quizizz) для создания интерактивного блица с автоматическим подсчетом результатов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||