ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Крассрочный план по Русскому языку в 6 классе
| Раздел | Русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Новогодние угощения. Падежные формы имен числительных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания; 6.2.2.1 определять основную мысль, выявляя структурные части и объясняя смысл построения текста; 6.4.2.1 использовать метафору, использовать слова в свойственном им значении; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: «Новогодний отсчет») |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Скоро Новый год – время чудес и, конечно, вкусных угощений. Давайте начнем с разминки. У вас на экране таймер на 2 минуты. Ваша задача – индивидуально записать в тетрадь как можно больше словосочетаний на тему «Новогодний стол». Например, «пять мандаринов», «двенадцать блюд». Используйте числительные! Старт!»
После таймера: «Стоп! Теперь объединитесь в пары (я назову номера) и за 1 минуту сравните свои списки, добавьте друг у друга недостающие словосочетания. Цель – создать самый полный список в паре. Начали!» «Время! Поднимите руку, у кого в паре получилось больше 7 словосочетаний? Молодцы! Как вы думаете, почему числительные так важны, когда мы говорим о рецептах и угощениях? (Ответы: чтобы точно указать количество). Верно! Сегодня мы будем не только говорить о вкусном, но и научимся грамотно изменять числительные, чтобы наши кулинарные описания были безупречны». |
- Индивидуально записывают словосочетания с числительными на заданную тему.
- Объединяются в пары (например, 1-2, 3-4 и т.д.), обмениваются списками, дополняют их. - Отвечают на вопрос учителя. |
- Получают карточку-подсказку с изображениями новогодних блюд и готовыми числительными (1, 2, 5, 10).
- Работают в паре с сильным учеником или ассистентом, который помогает прочитать и записать словосочетания. - Устный ответ по желанию или с опорой на карточку. |
Формативное (взаимооценивание в парах).
Дескриптор для пары: |
- Таймер на экране (онлайн или проектор).
- Карточки-подсказки для ООП. - Тетради, ручки. - ИИ-инструмент: Генератор случайных слов (например, на Wordwall) для создания быстрого списка продуктов, если нужно дать идеи. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||