ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | Климат: погода и времена года |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как образуются осадки |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.1.1.1 – понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2–4 минут, определяя ключевые слова 6.3.4.1 — использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Метео-блиц") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами станем настоящими исследователями атмосферы. Но для начала — разминка для ума! У вас есть 2 минуты. Посмотрите на доску. Вы видите 4 картинки с погодными явлениями: дождь, снег, град, туман. Ваша задача — быстро, по цепочке, назвать как можно больше слов или словосочетаний, связанных с каждым явлением. Например, для дождя: туча, капли, мокро, зонт. Начинаем с первого ряда! Время пошло!" (Учитель управляет таймером на экране, подбадривает, фиксирует ключевые слова на доске или в совместном документе). "Отлично! Вы назвали много слов. Скажите, а что общего у всех этих явлений? (Ведет к слову "осадки"). Правильно! А как вы думаете, как они образуются? Это и есть тема нашего сегодняшнего урока: "Как образуются осадки". Давайте сформулируем цели нашего исследования." |
Ученики активно называют ассоциации. Отвечают на вопрос учителя, формулируют тему и предполагаемые цели урока (прослушать, прочитать, объяснить). | Для учеников с ООП: картинки с четкими, крупными изображениями; возможность дать одно слово вместо нескольких; поддержка соседа по парте. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в мозговом штурме, называя слова/ассоциации. • Определяет общую тему представленных явлений. • Формулирует предположение о теме и целях урока. |
• Таймер на экране (онлайн или проектор). • Слайд/изображения: дождь, снег, град, туман. • Интерактивная доска или флипчарт для записи слов. • ИИ-инструмент: Генератор ассоциативных сетей (например, MindMeister) для быстрой визуализации слов класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||