ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | Казахстан в будущем: изобретения и энергия. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Изобретения в Казахстане. Употребление форм степеней сравнения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.4.1 определять и различать типы текстов: описание, повествование, рассуждение; распознавать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического стиля (интервью); 6.4.3.1 образовывать степени сравнения наречий в соответствии с нормой; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Ребята, сегодня мы поговорим об удивительных изобретениях Казахстана. Представьте: недавно я прочитал интервью с молодым инженером. Он сказал: "Наш новый солнечный трекер работает более эффективно, чем старые модели, и он самый мощный в мире. Мы сделали его более быстрее всех аналогов!" Всё ли здесь верно? Найдите неточность в употреблении степеней сравнения.» Пауза. Выслушивает ответы. «Верно, ошибка в "более быстрее" — это неправильная форма. Сегодня мы повторим, как избегать таких ошибок и заодно познакомимся с текстами об изобретениях.» |
Ученики слушают, анализируют фразу, находят ошибку («более быстрее» — сравнительная степень наречия образована неверно). Предлагают варианты: «быстрее» или «более быстро». | Дескрипторы (без баллов): • находит ошибку в образовании степени сравнения наречия • предлагает правильный вариант |
Презентация (слайд с цитатой), аудиозапись (голос инженера) или текст на интерактивной доске. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||