ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | Мир животных на земле обетованной. Местоимения с предлогами пишутся раздельно. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Царь зверей. Правописание омонимических местоимений и наречий. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.4.1. определять и различать типы текстов: описание, повествование, рассуждение; распознавать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов; 6.4.3.1. использовать правильно степени сравнения наречий |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем урок с небольшой новости. В одном из заповедников Казахстана фотоловушка зафиксировала необычное поведение льва. Вместо того чтобы отдыхать, он несколько часов подряд методично патрулировал свою территорию, проверяя каждую тропинку. Как вы думаете, к какому результату могло привести такое упорное и профессиональное, с точки зрения зверя, поведение? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения)». Через 2 минуты: «Послушаем несколько версий. (Выслушивает 2-3 ответа). Интересные прогнозы! А теперь давайте подумаем, какие качества помогли льву? (Трудолюбие, настойчивость, профессионализм в своем «деле»). Сегодня на уроке, изучая «царя зверей», мы тоже проявим эти качества в работе с текстом и сложными правилами правописания». |
Слушают кейс. Индивидуально записывают свой прогноз в тетради (например: «Он нашел добычу для прайда» или «Он предотвратил вторжение другого льва»). Высказывают свои предположения. Формулируют качества, связанные с ценностью урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал логичный прогноз, связанный с ситуацией. • Ученик принял участие в обсуждении, высказал свою версию. |
• Текст кейса на слайде или доске. • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации дополнительных вариантов развития кейса для обсуждения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||