ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | «Праздники» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Главные и второстепенные члены предложения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.1.1 правильно произносить звуки, соотносить с соответствующими буквами; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуй! Сегодня мы с тобой будем учиться разбирать предложения на части. Но начнем с небольшой истории. Представь, что ты пишешь поздравительную открытку для ветерана ко Дню Победы. Ты хочешь написать самое важное: кто и что делает. Но в твоем черновике все слова перемешались: "ветеран", "мы", "поздравляем", "гордимся", "искренне", "подвигом". Как ты думаешь, с каких двух самых главных слов должно начинаться твое ясное и правильное предложение в открытке? Запиши свой вариант. Попробуй предсказать, какое предложение получится». (Учитель наблюдает, направляет, задает наводящие вопросы: «О ком речь? Что мы делаем?»). ИИ-инструменты: Использование текстового генератора (например, упрощенного ChatGPT) для создания нескольких вариантов предложений из данных слов. Учитель может быстро показать, как ИИ комбинирует слова, чтобы ученик увидел разные возможности и выбрал самый удачный, прогнозируя исход. |
Ученик слушает кейс. Размышляет, пытается выстроить слова в логическом порядке. Записывает свой прогноз-предложение, например: «Мы поздравляем ветерана». Отвечает на вопросы учителя, объясняет свой выбор главных слов. | Упрощенная инструкция: «Выбери два слова: одно – кто, второе – что делает. Составь из них короткое предложение». Визуальная поддержка: карточки со словами, которые можно перемещать. Возможность дать устный ответ вместо письменного. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик предлагает вариант предложения. 2. В предложении угадывается основа (подлежащее и сказуемое). 3. Объясняет выбор слов («ветеран» или «мы» — это кто, «поздравляем» или «гордимся» — это действие). |
Карточки со словами, лист бумаги, ручка. Доступ к упрощенному текстовому ИИ-генератору (например, в приложении с предустановленными шаблонами). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||