ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русскому языку в 6 классе
| Раздел | Русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Пизанская башня. Группы вводных конструкций по значению. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.3.2.1 — определять вводные слова и конструкции в тексте, различать их по значению. 6.4.4.1 — правильно использовать вводные конструкции разных групп (уверенность, источник сообщения, порядок мыслей, эмоции) в письменной речи. 6.4.5.1 — соблюдать нормы постановки знаков препинания при вводных словах и конструкциях. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем урок с небольшой загадки. Посмотрите на экран. Вы видите изображение знаменитого архитектурного сооружения и ребус к его названию. (Показывает изображение Пизанской башни и ребус: 'ПИ + ЗА + Н(арисованная нота) + СК + АЯ БАШНЯ'). Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?" Выслушивает гипотезы: "Пизанская башня", "Италия", "архитектура". "Верно, это Пизанская башня. Но наш урок не только о ней. Мы будем работать с текстом об этом чуде и одновременно изучать очень важные элементы русского языка — вводные слова. Как вы считаете, зачем в речи нужны такие слова, как 'конечно', 'к счастью', 'во-первых'? Запишите ваши предположения в тетрадь." ИИ-инструменты: Генератор ребусов (например, Puzzle Maker) для создания наглядного вступления. Инструмент для показа изображений в высоком качестве (Google Images с фильтром по лицензии). |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||