ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ура! Каникулы! Как появились каникулы? Однородные члены предложения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с однородными членами. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Словесная цепочка") |
"Здравствуйте, ребята! Тема нашего урока звучит очень радостно: «Ура! Каникулы!». Давайте сразу настроимся на эту волну. У нас ровно 2 минуты. Я называю слово, связанное с отдыхом, например, «отдых». Следующий ученик должен быстро назвать другое слово на эту же тему, но оно должно начинаться на последнюю букву моего слова. «Отдых» – последняя «х». Значит, следующее слово на «х». Хорошо, «хоккей». Следующее слово на «й»? «Йогурт»? Отлично! Цепочка идёт по кругу. Если кто-то затрудняется, класс может помочь одним словом-подсказкой. Стартуем: «каникулы»!" (Учитель засекает время, мягко направляет, если есть пауза). После игры: "Молодцы! Сколько разных ассоциаций! А теперь вопрос на засыпку: как вы думаете, откуда вообще взялось слово «каникулы»? Это латинское слово! Оно связано с Сириусом, самой яркой звездой на небе. Но об этом чуть позже. Сейчас посмотрите на доску. Здесь два предложения. Прочитайте их про себя. Чем они отличаются?" (На доске/экране: 1. Я люблю лето, солнце и море. 2. Я люблю лето. Я люблю солнце. Я люблю море.) |
Участвуют все 7 учеников по цепочке. Называют слова (пляж, жара, арбуз, зонт, теннис и т.д.). Сравнивают предложения, высказывают предположения: "Во втором предложении три коротких, а в первом всё перечислено в одном предложении через «и»". | Для ученика с трудностями концентрации: учитель даёт ему роль "хранителя времени" (следит за таймером на телефоне учителя). Для визуалов: слова цепочки кратко записываются на доске или в общем онлайн-документе. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Таймер (телефон/онлайн), интерактивная доска или флипчарт, маркеры. ИИ-инструмент: Генератор ассоциаций (например, ввод темы "отдых" в ChatGPT или нейросеть для создания ментальной карты) для быстрой визуализации словесной цепочки на экране. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||