ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | Русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Т1. Все профессии важны. Эмоционально окрашенные слова./Т2Все профессии важны. Сравнение. Объединение за 16.12 ( Приказ 1-03/115 от 02.09.2025) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.1.4.1 прогнозировать содержание по отрывкам текста 5.2.3.1 понимать применение прямого и переносного значения слов, синонимов, антонимов, омонимов и многозначных слов, использованных автором в тексте для различных целей 5.4.2.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова 5.3.3.1 представлять информацию в виде рисунков |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: картинка с котиком в каске строителя и подписью «Когда твоя работа — строить мир, но ты просто хочешь спать»). Почему этот мем может быть связан с нашей сегодняшней темой «Все профессии важны»? Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить, кроме профессий? Обратите внимание на подпись. Какие чувства она вызывает?» Выслушивает 2-3 ответа, подводит итог: «Верно, мы поговорим о профессиях и о том, КАК мы о них говорим — с помощью каких слов, с каким настроением. Сегодня мы будем учиться чувствовать слова и использовать их, чтобы ярко описывать мир профессий.» |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: «Про труд», «Про то, что все устают на работе», «Про строителей», «Подпись смешная, но понятная». Формулируют предположения о теме урока. | Участвуют в обсуждении с помощью наводящих вопросов учителя: «Кто на картинке? Что он делает? Тебе нравится этот кот?». Могут использовать жесты или короткие фразы для ответа. Для невербальных учеников подготовлена карточка с эмоциями (смайлики), которую они показывают в ответ на вопрос о чувствах. | Формирующее: Наблюдение за вовлеченностью в обсуждение. Дескриптор: Ученик высказывает предположение о связи мема с темой урока или называет профессию/эмоцию. | Проектор/экран, мем (изображение), карточки с эмоциями-смайликами для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||