ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 5 классе
| Раздел | Модуль 2. Словарная система русского языка |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Стилистические приёмы на основе антонимов. Словари антонимов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Показать выразительные возможности антонимов и научить работать со словарями антонимов. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о силе слов. У меня к вам вопрос: как вы думаете, слово может быть сильным само по себе или оно становится сильным только в паре с другим словом? Давайте проголосуем. Поднимите руку, кто считает, что слово сильно само по себе. А теперь — кто считает, что сила в паре?» (Учитель подсчитывает голоса). «Интересно! Теперь давайте обсудим. Почему вы так решили? Приведите примеры. (Выслушивает 2-3 ответа). Спасибо! Ваши мнения важны. Сегодня мы узнаем, как противоположные по смыслу слова, работая в паре, делают нашу речь яркой и выразительной. Мы будем говорить об антонимах и даже заглянем в специальные словари!» |
Участвуют в голосовании. Высказывают своё мнение, приводят примеры (например, «сильное слово — "победа"», «в паре — "день и ночь", потому что виден контраст»). Слушают вступительное слово учителя. | Визуальная поддержка: на доске/экране пишется вопрос и два варианта ответа с пиктограммами (одиночный кубик и два кубика). Упрощённая формулировка вопроса: «Сила слова: одно или два?» | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Высказывает своё мнение (устно). • Приводит пример слова/пары слов. |
Интерактивная доска или проектор для отображения вопроса. Мел или маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||