ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | Живые организмы: растения. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Страна цветов. 3 урока Тире между подлежащим и сказуемым, выраженным именем существительным в И.п. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.1.6.1 оценивать звучащую речь с позиции «нравится /не нравится», «правильно/ неправильно», аргументируя свою позицию; 5.2.7.1 извлекать информацию для выполнения конкретной задачи; 5.4.4.1 использовать тире между подлежащим и сказуемым; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в удивительную страну. Это не страна на карте, а страна, которая окружает нас каждый день. Это Страна Цветов. Представьте себе поле, где каждый цветок — это житель со своим характером. Ромашка — это символ нежности, подсолнух — это маленькое солнце, а тюльпан — яркий огонёк. Но знаете ли вы, что между жителями этой страны есть невидимая связь? Например, «ромашка — это полевой цветок», «подсолнух — это солнечный часовой». Я записала эти связи. Посмотрите на доску: «Ромашка полевой цветок. Подсолнух солнечный часовой. Тюльпан весенний гость». Всё ли правильно в моих записях? Наша задача — найти неточность и понять, как правильно оформлять такие связи между словами. Кто готов стать исследователем Страны Цветов?» | Слушают рассказ. Внимательно рассматривают примеры на доске/экране. Высказывают предположения о неточности (отсутствие тире или знаков препинания). Формулируют вопрос: «Как правильно соединить два существительных?» | Наглядная опора: примеры на доске/экране дублируются на индивидуальных карточках с увеличенным шрифтом. Ключевые слова «подлежащее», «сказуемое», «существительное» выделены цветом. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес к рассказу. • Визуально фиксирует неточность в примерах. • Формулирует вопрос или предположение о правиле. |
• Интерактивная доска или проектор. • Слайд/изображение поля цветов. • Карточки с примерами для ООП. • ИИ-сервис для генерации изображений (Midjourney, DALL-E) для создания визуального ряда «Страна цветов». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||