ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | Раздел 8. День Победы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Слава героев в памятниках и монументах. Обособленные обстоятельства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.1.5.1 – участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения; 7.2.8.1 – сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиции и языковых особенностей, цели и целевой аудитории (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка); 7.4.4.1 – использовать знаки препинания в простых осложненных предложениях с обособленными обстоятельствами; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о памяти. Посмотрите на центральное слово на доске: «ПАМЯТЬ О ГЕРОЯХ». У вас на столах лежат стикеры. За 1 минуту индивидуально запишите на них свои первые ассоциации, связанные с этим словосочетанием. Это могут быть слова, короткие фразы, имена. Готовы? Начали!»
(Через минуту): «Время! Теперь по очереди подходите к доске и прикрепляйте свои стикеры, создавая карту ассоциаций. Давайте посмотрим, что у нас получилось. Я вижу здесь слова: «памятник», «подвиг», «война», «Вечный огонь», «цветы». Отлично! Теперь я предлагаю нам всем вместе выбрать 3 ключевых понятия для обсуждения. Какие, по-вашему, самые важные? (Выслушивает предложения, помогает сформулировать). Давайте остановимся на этих: 1) Памятники и монументы, 2) Подвиг солдата, 3) Сохранение памяти. Как вы думаете, почему именно эти?» |
Индивидуально записывают ассоциации на стикеры. По очереди выходят к доске, прикрепляют стикеры, комментируют свой выбор (по желанию). Участвуют в обсуждении и выборе 3 ключевых понятий, аргументируют свой выбор. | Ученик с ООП получает набор готовых карточек с картинками и словами (памятник, цветок, звезда, солдат, книга), из которых выбирает и прикрепляет 2-3. Упрощенная инструкция: «Выбери карточки, которые подходят к слову «память». |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик записывает не менее 2 ассоциаций. • Ученик принимает участие в обсуждении выбора ключевых понятий (вербально или невербально – кивком, жестом). |
Доска, маркеры, стикеры разного цвета, магниты. Для ООП: набор карточек с картинками и словами.
ИИ-инструменты: Инструмент для создания онлайн-ментальных карт (например, MindMeister) может быть использован для демонстрации процесса в реальном времени на интерактивной доске, визуализируя связи между идеями. Для учеников с ООП это создает четкую визуальную опору. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | |||||