ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 5 классе
| Раздел | Модуль 1 |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Словарное и фразеологическое богатство русского языка |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать представление о богатстве лексики и фразеологии русского языка, осознать роль слова и фразеологизмов в речи и культуре. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие по просторам нашего родного языка. А начнем мы с небольшой загадки. Посмотрите на экран. Что здесь изображено? (Показывает ребус: изображение глаза + изображение воды + знак «+» + изображение книги). Давайте вместе разгадаем. Первое слово? (Глаз). Второе? (Вода). Сложим? (Глаз+вода). А теперь добавим книгу. Какое выражение может получиться?» Фиксирует гипотезы на доске: «Знать как свои пять пальцев», «Видеть насквозь», «Книга в воде» и т.д. «Молодцы! Вы близки. Это выражение «Знать как «отче наш»» или, в более современном варианте, «Знать как свои пять пальцев». А как вы думаете, что оно означает? (Знать очень хорошо). Верно! Такие устойчивые выражения называются фразеологизмами. И они — часть огромного богатства русского языка. Сегодня мы будем говорить именно об этом богатстве: словах и фразеологизмах.» ИИ-инструменты: Генератор ребусов (например, онлайн-сервисы типа rebus1.com) для быстрого создания наглядного материала. Для детей с ООП можно сгенерировать более простой ребус с подсказками. |
Ученики рассматривают ребус, выдвигают версии, обсуждают. Отвечают на вопросы учителя. Формулируют тему урока вместе с учителем. | Ребус представлен в виде крупных, контрастных картинок. Учитель проговаривает каждое изображение. Возможна индивидуальная подсказка-наводящий вопрос: «Что мы делаем с книгой, чтобы что-то выучить?» | Дескрипторы: Ученик участвует в обсуждении, выдвигает гипотезу по разгадке ребуса. (без баллов) | Интерактивная доска или проектор, презентация со слайдом-ребусом. Генератор ребусов (онлайн). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||