ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | Раздел 9. Чудеса света. Морфология. Орфография. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | Ибраева Д.А. |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Семь чудес света. Сочинение – повествование |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.8.1 сравнивать темы и композиции различных текстов (дневник, стихотворение, сказка); 5.3.6.1 писать творческие работы (65-85) слов), представляя себя на месте героя, используя жизненный опыт; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие во времени и пространстве. Представьте, что вы — известный археолог, который обнаружил дневник древнего грека. В нём он описывает свои впечатления от семи чудес света. И вот я прочитала вам отрывок: "Вчера я посетил величественный Колизей в Риме. Его арена до сих пор хранит дух гладиаторских боёв. А вечером я отправился в Вавилон, чтобы полюбоваться его знаменитыми пирамидами". Внимательно послушайте. Всё ли в этом рассказе верно? Какие неточности вы заметили?» После ответов учеников: «Верно! Колизей — это чудо света, но не из античного списка семи чудес. А пирамиды находятся в Египте, а не в Вавилоне. Эта небольшая путаница помогает нам понять, как важно быть точным в деталях, когда мы пишем повествование о реальных или воображаемых событиях. Сегодня мы будем учиться писать точное и увлекательное сочинение-повествование о чудесах света, представив себя на месте очевидца.» ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (например, ChatGPT) для генерации короткого текста с намеренной ошибкой. Это экономит время на подготовку и делает «ловушку» для внимания нешаблонной. |
Слушают рассказ учителя. Анализируют текст на предмет историко-географических неточностей. Высказывают свои предположения. Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выявляет не менее одной неточности в тексте. • Формулирует предположение о теме урока. |
• Текст-триггер, подготовленный учителем (можно сгенерирован в ChatGPT). • Интерактивная доска или проектор для вывода текста. • Презентация с изображениями семи чудес света. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||