ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | Раздел 9: Чудеса света. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Семь чудес Казахстана. Знаки препинания в предложениях с обобщающим словом и однородными членами предложения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции; 5.2.8.1 сравнивать темы и композиции различных текстов (дневник, стихотворение, сказка); 5.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с обобщающими словами при однородных членах |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
«Ребята, послушайте историю. Вчера я встретила туриста из Австралии. Он сказал: "Я объехал весь Казахстан и видел семь чудес: Астана, Чарынский каньон, озеро Балхаш, мавзолей Ходжи Ахмеда Ясави, петроглифы Тамгалы, Кольсайские озёра и Бурабай". Турист был уверен, что это все чудеса. Но я задумалась: всё ли он перечислил? Какое чудо он пропустил? И главное: правильно ли он построил предложение с обобщающим словом? Найдите неточность!» Учитель показывает на доске запись: «Семь чудес Казахстана: Астана, Чарынский каньон, озеро Балхаш, мавзолей Ходжи Ахмеда Ясави, петроглифы Тамгалы, Кольсайские озёра и Бурабай». «Какое слово здесь обобщающее? Какие знаки препинания стоят? Всё ли верно?» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||