ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 5 классе
| Раздел | Модуль 2. Словарная система русского языка |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Разнокорневые и однокорневые антонимы. Многозначные слова и антонимы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Научить различать виды антонимов и их связь с многозначностью слов. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: игра-челлендж) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительный мир слов, которые спорят друг с другом. Но для начала – быстрый челлендж! У вас есть 2 минуты. Я буду называть слово, а вы – его противоположность, антоним. Готовы? Начинаем! Таймер пошел! Слова: большой, день, входить, радость, светлый. Молодцы! А теперь скажите, все ли эти пары слов похожи по строению? Как вы думаете, антонимы всегда образуются от разных корней? Сегодня мы это и выясним. Тема нашего урока: «Разнокорневые и однокорневые антонимы. Многозначные слова и антонимы». Запишите ее в тетради». | Учащиеся быстро называют антонимы (маленький, ночь, выходить, грусть, темный). Отвечают на вопрос учителя, высказывают предположения. Записывают тему урока. | Для учащихся с ООП: учитель показывает карточки с картинками-подсказками (большой/маленький дом, день/ночь). Можно дать список слов-подсказок на выбор. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик называет антонимы к предложенным словам. • Ученик проявляет активность и интерес на этапе вызова. |
Таймер (на экране или песочные часы), карточки с картинками для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||