ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Средняя школа №23 имени М.Шаяхметова"
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | Живые организмы: растения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Разнотравье. Синтаксис. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.6.1 оценивать звучащую речь с позиции "нравится /не нравится", "правильно/ неправильно", аргументируя свою позицию 5.2.7.1 извлекать информацию для выполнения конкретной задачи |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам небольшую историю о моей прогулке в степь. Слушайте внимательно и попробуйте найти в моем рассказе неточность, ошибку. Итак... Вчера я гуляла по бескрайней степи. Воздух был напоен ароматом полыни и ковыля. Я увидела ярко-желтые головки одуванчиков, синие колокольчики и алые маки. Они раскачивались на ветру, как будто перешептывались между собой. Вдруг я услышала пение жаворонка. Он пел так красиво, что я забыла обо всем. Я сорвала большой букет этих прекрасных цветов, чтобы поставить дома в вазу, и пошла дальше, наслаждаясь природой." После рассказа: "Итак, что в моем рассказе показалось вам неправильным или неточным? Почему?" ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT) для создания аналогичных коротких рассказов с преднамеренными ошибками разного типа для дифференциации. Для детей с ООП можно сгенерировать более простой текст с меньшим количеством деталей. |
Слушают рассказ. Обсуждают в парах или индивидуально, какая допущена ошибка (нельзя срывать растения в степи, особенно редкие, это нарушение правил поведения на природе/закона). Формулируют ответ. | Упрощенный вариант: Ученик получает распечатку рассказа с выделенными цветом ключевыми фразами ("сорвала большой букет"). Учитель задает наводящий вопрос: "Можно ли срывать дикие цветы в степи? Почему?" Визуальная подсказка: картинка с перечеркнутым знаком "не рвать цветы". | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик слушает рассказ внимательно. 2. Ученик определяет действие, нарушающее правило/закон (срывание цветов). 3. Ученик аргументирует, почему это неправильно (вред природе, нарушение правил). |
Рассказ учителя. Возможная аудиозапись рассказа для повторного прослушивания. ИИ-сервис для генерации текстов (ChatGPT). Визуальные подсказки для ООП (знаки, картинки). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||