ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | VIII. Астрономия: звезды и созвездия. Морфология и орфография |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Пусть всегда будет солнце! Правописание личных окончаний глаголов 3 урок |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Пусть всегда будет солнце! Правописание личных окончаний глаголов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим наше космическое путешествие. Я хочу рассказать вам небольшую историю о нашем светиле. Послушайте внимательно и постарайтесь найти в моем рассказе неточность, связанную с русским языком.
"Каждое утро Солнце поднимается на востоке. Его лучи ласкают землю, растения тянется к свету. Мы любуемся восходом и думаем о том, как солнце греет нашу планету. Без его тепла жизнь на Земле прекратилась бы. Ученые постоянно изучат Солнце, чтобы понять его тайны. Мы же просто радуемся каждому солнечному дню и говорим: 'Пусть всегда будет солнце!'" Итак, кто готов указать на языковую неточность в моем рассказе? Что показалось вам странным?» Выслушивает ответы, подводит к глаголу "изучат". «Верно! Глагол "изучат" здесь употреблен неверно. По смыслу должно быть "изучают". Это ошибка в личном окончании глагола. Как вы думаете, почему она возникла? (Не знаем правило, спутали спряжение). Именно этому — безошибочному написанию окончаний глаголов — мы и будем учиться сегодня, чтобы наши тексты о звездах и созвездиях были безупречны. Запишите тему: "Пусть всегда будет солнце! Правописание личных окончаний глаголов".» |
Слушают рассказ. Анализируют его на предмет ошибки. Высказывают предположения (например, "изучат" вместо "изучают"). Участвуют в обсуждении причины ошибки. Записывают тему урока в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик внимательно слушает рассказ. • Выявляет грамматическую неточность в тексте. • Формулирует предположение о характере ошибки. |
Текст-сторителлинг на доске/экране. Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||