ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 5 классе
| Раздел | Раздел 8. Астрономия: звезды и созвездия. Морфология и орфография |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Пусть всегда будет солнце! Окончания в разных частях речи. Ценность Трудолюбие и профессионализм |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.1.7.1 строить высказывание определенного типа последовательно, с четкой структурой, с опорой на наглядные материалы; соблюдать орфоэпические нормы 5.2.8.1 сравнивать темы и композиции различных текстов (письмо, рекламный текст, объявление); 5.4.1.1 правильно писать НЕ с отрицательными местоимениями, глаголами, а также окончания в разных частях речи |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня наша тема связана с солнцем, трудом и языком. Начнем с вопроса: Как вы думаете, какая профессия самая важная для изучения Солнца? Варианты: 1) Астроном, 2) Инженер солнечных батарей, 3) Учитель физики. Проголосуйте, подняв 1, 2 или 3 пальца. (Считает голоса, записывает результаты на доске). Теперь в парах обсудите 1 минуту: почему вы выбрали именно этот вариант? Аргументируйте». (Ходит по классу, слушает обсуждения). «Итак, я слышу разные мнения. Все эти профессии требуют огромного трудолюбия и профессионализма. А как мы можем рассказать о них грамотно, не допуская ошибок в словах? Сегодня мы будем учиться правильно писать окончания в разных частях речи, работая с текстами о Солнце и профессиях». ИИ-инструменты: Mentimeter или аналогичный сервис для интерактивного голосования в реальном времени. Это визуализирует мнения класса, вовлекает всех учеников, включая стеснительных. |
Голосуют, поднимая пальцы. Обсуждают в парах (12 пар) свой выбор, формулируют краткие аргументы (например, «астроном открывает новое», «инженер помогает людям»). Слушают учителя, настраиваются на тему. | Для учеников с трудностями концентрации: четкая визуальная инструкция на доске (цифры 1,2,3). Возможность дать короткий ответ одним словом. Учитель подходит к паре для поддержки обсуждения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • В паре высказывает или поддерживает одну простую мысль о выбранной профессии. |
Доска, маркер. Презентация с вопросом. Сервис для интерактивного голосования (Mentimeter). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||