ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 5 классе
| Раздел | Русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Пусть всегда будет солнце. Правописание личных глаголов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.1.7.1 строить высказывание определенного типа последовательно, с четкой структурой, с опорой на наглядные материалы; соблюдать орфоэпические нормы; 5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции; 5.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения; 5.4.1.1 правильно писать НЕ с отрицательными местоимениями, глаголами, а также окончания в разных частях речи. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: картинка с ярким солнцем и подписью «Когда ты выучил спряжения глаголов, а тебя спрашивают про исключения»). Почему этот мем может быть про нас сегодня? О чем мы говорили на прошлом уроке?» Выслушивает ответы. «Верно, мы начали говорить о глаголах. А сегодня наша тема звучит так: «Пусть всегда будет солнце. Правописание личных глаголов». Как вы думаете, что общего между солнцем и глаголами?» (Наводит на мысль о действии, энергии, жизни). «Солнце дарит свет и тепло, а глаголы — это слова действия, они «оживляют» нашу речь. Чтобы наша речь была такой же ясной и безошибочной, как солнечный день, нужно научиться правильно писать окончания глаголов. Давайте начнем!» |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Высказывают предположения: «Мы учим глаголы», «Там есть исключения, которые сложно запомнить». Предполагают связь темы с глаголами действия, движением, жизнью. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес к теме через реакцию на мем. • Высказывает предположение о связи темы урока с предыдущими знаниями. • Формулирует возможную связь между ключевым образом (солнце) и грамматической темой. |
Проектор/экран, мем (изображение + текст). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания наглядного материала по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||