ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | природа - кладовая солнца |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Природа - кладовая солнца. Подлежащее и способы его выражения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции; 5.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения; 5.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с прямой речью. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем путешествие по кладовой солнца – нашей природе. Давайте начнем с вопроса на воображение. Что было бы, если бы подлежащее вдруг исчезло из всех предложений? Как бы мы тогда общались? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Я запишу ваши идеи на доске». (Фиксирует ответы в виде кластера: «Непонятно, о ком речь», «Только действия без субъекта», «Смысл теряется» и т.д.). «Отлично! Вы подметили, что без главного действующего лица предложение теряет смысл. Сегодня мы как раз будем учиться находить этого «главного героя» – подлежащее – и узнаем, как оно может быть выражено». | Учащиеся слушают, размышляют. Высказывают свои предположения и идеи. Формулируют вывод о важности подлежащего. | Визуальная опора: кластер на доске. Учитель повторяет вопрос, обращаясь лично к ученику с ООП. Возможность дать короткий, односложный ответ («хаос», «неясно»). | Дескрипторы: ученик предлагает хотя бы одну идею о последствиях исчезновения подлежащего. Без баллов. | Классная доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||