ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 5 классе
| Раздел | Кладовая солнца |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Природа Казахстана. Подлежащее и Сказуемое. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.1.6.1 оценивать звучащую речь с позиции «нравится /не нравится», «правильно/ неправильно», аргументируя свою позицию; 5.2.7.1 извлекать информацию для выполнения конкретной задачи; 5.3.5.1 писать эссе-повествование, эссе-рассуждение; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Блиц-опрос с таймером") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие. Но сначала — разминка для ума. У вас есть ровно 2 минуты! Задание: прочитайте предложение на экране и ответьте на два вопроса в тетради: 1. О чём или о ком это предложение? 2. Что об этом говорится? Время пошло!" (После таймера) "Стоп! Обсудим. Кто готов поделиться? (Выслушивает 2-3 ответа). Молодцы! Вы только что, сами того не зная, нашли главные члены предложения. А как они называются по-научному? Сегодня мы это и узнаем, и будем учиться видеть их в текстах о бескрайних степях, высоких горах и голубых озёрах нашей Родины — Казахстана." |
Индивидуально читают предложение на экране ("Солнце освещает бескрайнюю степь."), письменно отвечают на вопросы в тетради. По желанию делятся ответами с классом. Слушают введение в тему. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал в тетради ответ на первый вопрос (о чём/ком предложение). • Ученик записал в тетради ответ на второй вопрос (что говорится). |
Таймер на экране, проектор/интерактивная доска, слайд с предложением, тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||