ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Средняя школа-гимназия №12"
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | Чудеса света |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Обобщающие слова при однородных членах предложения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.1.1 – понимать значение обобщающих слов при однородных членах предложения, определять их роль в речи; 5.3.2.1 – находить обобщающие слова и однородные члены предложения, правильно определять их связь и значение; 5.3.5.1 – анализировать предложения с обобщающими словами, сопоставлять разные конструкции и формулировать собственные примеры; 5.3.6.1 – применять знания на практике: правильно строить предложения с обобщающими словами при однородных членах и расставлять знаки препинания. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (игра «Третий лишний») |
— Ребята, посмотрите на слайд. Перед вами три ряда слов. Найдите «лишнее» слово в каждом ряду и объясните, почему оно лишнее. Время — 1 минута! (ставит таймер на 1 мин). |
Ученики читают ряды, анализируют, обсуждают в парах 30 секунд, затем поднимают руку и дают ответ. Фиксируют вывод в тетради: «обобщающее слово — это родовое понятие». |
• Активно участвует в игре • Находит лишнее слово • Пытается объяснить выбор (без баллов) |
Интерактивная доска / слайд с рядами слов, таймер (например, timer.guru), ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации рядов слов (использован заранее). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (22 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||