ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 5 классе
| Раздел | Живые организмы: растения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Искусство икебаны |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1)Писать эссе-повествование, эссе-рассуждение (5.П5); корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения (5.П7). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие, где встречаются природа и искусство. А начнём с разгадки. Посмотрите на экран. Что здесь зашифровано?» (Показывает ребус: изображение иглы + буква «И» + банан + буква «А»). «Давайте запишем ваши гипотезы на доске. Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке?» После обсуждения: «Верно, это ИКЕБАНА. А что вы знаете об этом? Это просто букет цветов или нечто большее? Запишите тему урока в тетрадь: «Искусство икебаны». Сегодня мы не только познакомимся с этим искусством, но и будем совершенствовать свои навыки письма и редактирования текстов». |
Ученики выдвигают версии, разгадывают ребус (И-ке-бана-а). Записывают тему урока в тетрадь. Отвечают на вопрос учителя, делясь имеющимися знаниями или предположениями. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении, высказывает предположение. • Ученик правильно записывает тему урока. |
• Интерактивная доска или проектор с изображением ребуса. • ИИ-сервис для генерации ребусов (например, PuzzleMaker или аналог) для быстрого создания наглядности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||