ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 5 классе
| Раздел | Модуль 2. Словарная система русского языка |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Использование многозначных слов в художественных произведениях |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Научить анализировать использование многозначных слов в художественном тексте. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мини-игра "Угадай слово") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем с небольшой разминки для ума. У меня на слайде загадано одно слово. Но оно не простое! Я буду давать вам подсказки, а вы должны угадать, какое это слово. Внимание на экран! Подсказка 1: Это может быть часть тела. Подсказка 2: Это может быть часть горы. Подсказка 3: Это может быть часть книги. Подсказка 4: Это может быть глава государства. Время пошло – 1 минута на обсуждение в парах! Старт!" (Через минуту). "Время! Кто готов дать ответ? Да, Айдар?" (Выслушивает ответ). "Правильно! Это слово «ГОЛОВА». Молодцы! А скажите, пожалуйста, почему одно и то же слово подошло ко всем подсказкам? (Подводит к выводу о многозначности). Именно об этом мы и будем говорить сегодня: как такие слова, имеющие несколько значений, используют писатели в своих произведениях, чтобы сделать текст ярким и выразительным." | Слушают учителя. Обсуждают в парах возможные варианты слова. Выдвигают гипотезы. Отвечают на вопрос учителя. Формулируют тему урока: многозначные слова. | Работа в парах с сильным учеником. На слайде подсказки сопровождаются картинками (голова человека, вершина горы, титульный лист книги, портрет президента). Учитель подходит к паре, повторяет инструкцию. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении в паре. • Ученик выдвигает версию ответа. • Ученик делает вывод о наличии у одного слова нескольких значений. |
Презентация/слайд с подсказками и картинками. Таймер (онлайн или на доске). ИИ-сервис для генерации визуальных подсказок (например, Canva Magic Media или Bing Image Creator). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||